各單位：
為加快一流大學和一流學科建設，推動學校內涵式發展☂️，現印發《意昂4平台關於加強新時代教師隊伍思想政治和師德師風建設的實施意見》《意昂4平台關於完善崗位聘任🛠、優化教師隊伍結構的指導意見》《意昂4平台關於促進學科交叉融合的指導意見》《意昂4平台關於加強校院兩級人才工作的指導意見》等文件，請遵照執行。
同 濟 大 學
2018年7月12日
意昂4平台關於加強新時代教師隊伍思想政治和師德師風建設的實施意見
十九大以來，以習近平同誌為核心的黨中央對教師思想政治素養和職業道德水平提出了更高更為明確的要求。加強教師隊伍思想政治和師德師風建設🍓，對於全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學方向👱🏼♀️、落實立德樹人根本任務有著重要意義。為進一步加強我校教師隊伍思想政治和師德師風建設，引導教師把教書育人和自我修養結合起來🦚，做到以德立身🦸🏽♂️、以德立學、以德施教，更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任，特製訂本實施意見。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以全面貫徹落實黨的十九大精神為主線，準確把握教師的特別重要地位，深刻認識教師承擔的歷史使命和時代重任𓀚。堅持把破解高校思想政治工作不平衡不充分問題作為目標指引🥾，以造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人為著眼點，切實增強教師政治意識♨️、大局意識、核心意識🙃🏠、看齊意識，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。在同濟建設紮根中國大地的世界一流大學關鍵時期，匯集立心鑄魂的思想偉力，提振砥礪奮進的精氣神，意誌凝聚，步調一致👷🏼♂️，以新舉措新變革回應黨和人民新期待，以新發展新成就響應新時代的號召。
二、具體措施
（一）加強黨的建設，充分發揮教師黨支部和黨員隊伍作用
教師黨支部是黨在基層教育組織中的戰鬥堡壘，教師黨員是教工群眾中的先鋒模範。要把黨的建設擺在首位，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦🤑，充分發揮教師黨支部教育管理監督黨員和宣傳引導凝聚廣大教師的作用，充分發揮黨員教師示範帶頭作用。將入校考核談話、學習培訓組織等關鍵環節與把握教師思想動態、傾聽教師實際訴求、發展吸收教師黨員結合起來，進一步激活基層黨組織和支部書記功能🆎。
（二）優化招聘程序👧🏻，牢牢守住教師進校入口關
針對各類教職工選人用人的環節🐱，要堅定不移地將思想政治素質作為第一標準。切實抓好思想政治審核製度🤦🏽♂️，對已製定實行的相關文件，要根據實際操作情況，進一步完善流程、優化程序。建立不定期檢查製度，抽查各基層單位的落地落實🕸，對執行不到位、不規範的情況進行通報，確保每位教職工的進校錄用皆經嚴格考察🧑🏻🌾、逐項過關。
（三）創新方式方法🚵🏻，有效引導教師樹立崇高理想信念
提高思想政治素質，將理想信念教育貫穿教師職業生涯全過程，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀🤹🏻♀️、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信🤹🏿♀️、理論自信、製度自信📺、文化自信。拓展新任教職工培訓思想政治專題的廣度深度🧑🏼✈️，將教職工思想政治和師德教育的全員培訓作為一項長期性規劃🤦🏿。創新教育理念、模式和手段😩。重點探索青年教師、海歸教師的思想政治教育方式🦹🏽♀️，開展國情考察🚣🏽、社會實踐🖕🏼、誌願服務等活動，貼近當前形勢、民生，以特殊的課堂形式，寓教於樂✮，增強育人效果🕵🏽。
（四）做實教師發展中心🖱，不斷完善教師培訓發展體系
轉變教師發展中心定位，加大投入力度，強化基礎保障👙，實現現有協調型平臺向綜合性教師發展支持與服務平臺的轉換🤭，進一步適應新時代對教師培訓、激勵關懷方面的需求🍋。與教學管理部門共同組織，以提升教師教學能力、科研能力👎、自我成長能力為導向，製定科學周密的培訓計劃💬，重視青年教師職業生涯規劃，整合各類課程資源🙆🏽♀️，實現開放性共享ℹ️，構建有同濟特色的教師發展與培育體系9️⃣🫲🏿。充分發揮專業責任教授和課程責任教授的引領示範作用，將師德師風建設和思想政治教育融入教學基層組織建設，營造良好教學交流、研討氛圍👩👦👦，註重教學傳承，形成傳幫帶機製，建立常態化🙍🏽♂️、可持續🈶、可考核的管理機製。
（五）多部門協同，健全師德師風建設長效機製
建立師德師風建設工作職能部門聯席會議製度👵，定期研判教師思想動態，及時溝通各職能部門師德建設各項工作的安排與進展。推動各類師德師風建設活動的品牌化建設🧙🏻♂️，做到主題突出🧭、內涵豐富、切實有效🈂️。通過辦好師德師風建設專題報告會🧜🏼♂️、“師德師風優秀教師”評選等活動，做好評選中的宣傳推廣工作，展現當代同濟教職工的大美形象，激發廣大教職工學先進、創先進的積極性。積極開展“黃大年式教師團隊”創建和宣傳工作😙，將宣傳、表彰與支持相結合✊，探索建立教師團隊的可持續發展機製▶️。辦好教師節慶祝大會、新教師入職宣誓、老教師榮休等活動⛴，提升教師職業榮譽感和自豪感🔸。
（六）堅持正確導向🚵🏼，推進教師思想政治和師德師風考核評價體系改革
積極探索教師師德檔案信息化建設，將教師個人政治榮譽證明材料😮、師德師風教育培訓情況🤷🏻、各類思想政治和師德師風考核結果🛄📕、失德情況記錄等納入系統，完善師德表現日常化、動態化報送機製🚣🏽。強化師德考評，研究教師思想政治和師德師風考核方式及相關量化指標體系的建立，將考核結果落實到評獎評優🥚、專業技術職務評聘續聘、崗位聘任等各個環節🧙🏼♂️，嚴格實施“一票否決”，充分體現獎優罰劣。
三、組織保障
強化組織保障。建立健全校意昂4統一領導，黨政齊抓共管👳🏼、以上率下的工作格局。學校意昂4要抓好頂層設計和任務落實，定期聽取教師隊伍思想政治和師德師風建設工作匯報🤵🏼♂️，及時了解相關工作推進情況，瞄準重點難點，集中發力、對症下藥👪。各級黨組織要把加強教師隊伍思想政治和師德師風建設作為基礎性、長期性的工作🩵🥙，切實履行主體責任，一級抓一級😽，層層落實落細。各黨支部要充分發揮戰鬥堡壘作用，樹立支部中思想堅定💡、師德高尚的黨員教師形象，帶動廣大教師自覺對標看齊。意昂4教師工作部作為教師思想政治和師德師風建設工作的相關執行部門，負責協調推進學校意昂4會和師德師風建設工作職能部門聯席會議的決議事項，完善教師全過程教育與管理體系，加強監督與指導，不斷提高教師思想政治水平👩🏽⚖️，持續夯實師德建設，增強廣大教師教書育人的自覺性。
意昂4平台關於完善崗位聘任製度💲、優化教師隊伍結構的指導意見
為了全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神⛵️，遵循高等教育發展規律，實施《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《關於分類推進人才評價機製改革的指導意見》等國家文件👨🏽🦱，落實《意昂4平台推進世界一流大學建設方案》《意昂4平台“十三五”及中長期規劃綱要》等文件要求🚎，持續實施人才強校戰略，以建設高水平教師隊伍、專職科研隊伍和高水平管理隊伍為重點♕，優化師資隊伍結構☢️，現就完善崗位聘任製度、優化教師隊伍結構提出如下意見⚰️：
一、目標要求
牢固確立人才引領發展的戰略地位🥜，全面聚集人才，努力建設一支政治素質過硬、業務能力精湛👩🏼💻、育人水平高超、人員結構合理的高素質、專業化教師隊伍，推動我校高水平大學建設內涵式發展。根據《意昂4平台推進世界一流大學建設方案》《意昂4平台“十三五”及中長期規劃綱要》等文件規劃目標🛌，到2020年🤵🏿，我校專任教師隊伍規模基本穩定，結構與質量得到全面提升，其中博士學位比例達到82%🥋，海外博士比例達到20%💆🏿，高端人才達到300～350人🔰，青年人才比例不低於50%。
二、基本原則
（一）優化結構♧，精幹高效
完善崗位設置分類分級體系，優化教師隊伍人員結構比例，合理配置人力資源，引進競爭機製🫳🏽，做到人盡其才、才盡其用🏃🏻♂️➡️，充分調動教師的積極性👩❤️👩、能動性和創造性。
（二）按崗聘任，規範管理
以崗位設置為基礎🚶🏻♀️，深化聘用製改革，完善教師遴選、評價、考核、聘任🧙🏼♀️🫗、激勵與保障機製，加強規範管理，促進學校人力資源管理的自主發展和自我約束。
（三）分類指導，協調發展
充分考慮學科建設特點與發展水平、隊伍建設等因素🚣🏻，區別不同類型、不同系列，實行分類管理，促進人才隊伍建設的全面協調發展🧑🏻🔧。
三、工作任務
（一）強化崗位管理。優化教師隊伍結構🤱🏿👳🏻♀️，積極引導和鼓勵廣大教師圍繞學校總體發展要求，根據自身特長、特點和潛能⛰，合理定位，明確職業發展目標和努力方向🚵🏿♂️，在學校各崗位發揮優勢，充分實現學校事業發展與教師個人事業發展的有機結合👩🏻🦯🛥。通過崗位設置和崗位流動⛹🏿♂️💂🏼♀️，變身份管理為崗位管理👩🏻🦼🐇，打通崗位間相互轉換的通道🕟，進而達到資源流動、優化結構的效果。
（二）加強校院兩級管理。繼續深化校院兩級管理體系，充分發揮校院兩級管理的積極作用。在總結歷年崗位聘任工作成果和經驗的基礎上，加強宏觀規劃🕧，做好政策引導和服務，繼續推進以崗位為主體的分類管理工作，同時，加強對學院自主管理運行的監督檢查和考核評估。學院充分發揮自主能動性，根據現狀及學科發展目標☝🏿，分析現有教師結構，做好設崗方案，根據教師崗位規模以及未來流動等情況進行宏觀把握🤲🏽，根據教師所在崗位職責👨🏻💻、實際工作內容及完成情況等方面進行跟蹤、優化。對於在優化教師隊伍結構工作中措施得力🧑🦽、效果明顯的學院，學校將在崗位設置🕡、工作量津貼等方面予以優先保障。
（三）完善激勵保障機製💂🏼。教師隊伍是優化的根本👮🏿♀️，充分調動教師的積極性↙️，鼓勵教師堅持以能力為本，以專業發展和時代所需為導向，明確自我發展定位，促進自我成長自我完善🧒🏽。建立健全激勵與保障機製，為教師發展搭建平臺🛌🏿、政策引領，妥善解決教師後顧之憂🪙，關心教師生活，解決教師面臨的困難，促進教師專業發展。
四⏳、具體措施
（一）完善轉崗機製
1.理清教職工崗位類別轉換通道🧑🏻🍼。在分類管理和鼓勵教師各盡其能的原則下，打通專技類教師崗向教輔崗、管理崗的轉換通道，鼓勵教師崗人員向教輔崗🔏、管理崗等崗位轉崗🍪，教師崗轉出後保留原有職稱🛀🏼，薪酬待遇按照原崗位級別發放🐩。管理崗、教輔崗轉向教師崗原則上要求按照面向校外人員公開招聘方式參加職稱評審🏊🏻♂️。
2.暢通教師系列各崗位間轉換🤽🏼。按照現有專任教師類別🩶，打通教學科研崗、教學崗、研究崗、社會服務崗等崗位之間的轉換通道♠️。鼓勵教學科研崗教師向教學崗🔕、科研崗及社會服務崗轉換。轉崗後可保留原有職稱，崗位職責和薪酬待遇按照轉入後的崗位確定。
3.鼓勵學科交叉🧙🏼🪖，建立雙聘製度。根據《意昂4平台一流大學建設方案》學科建設總體規劃，發揮各學科特色與優勢📊❤️，完善有效推動學科交叉融合的體製機製，打造多樣化的學科交叉平臺，進一步促進學科間的相互交叉和支撐，引領各學科協同發展。建立校內教師雙聘製度🩼，鼓勵並支持學院根據學科交叉需要設立跨學科崗位🧑🏼🔬，對優秀人才進行雙聘，支持教師開展高水平💁🏼、跨學科、跨領域的教學科研工作🦛，雙聘教師在研究生招生指標、辦公條件等方面給予一定優惠措施。
（二）分類管理，分類評價
1.加強考核評價及續聘。深入推進人才發展體製機製改革,完善人才培養、評價🤶🏼👧🏽、流動、激勵等製度機製👩🏼🏫，打破高級專業技術職務終身化的觀念；深化崗位聘任管理🧔🏿♀️，根據所簽訂的崗位工作協議嚴格考核，按照考核評價結果實行崗位職務聘任、工作崗位調整，完善退出機製。對於聘期考核“不合格”者不得續聘原崗位職務，須低聘💪🏼、解聘或轉崗。
2.嚴把延長退休審核。鼓勵🤘🏻🖼、支持優秀教師堅持在教師崗位，做好“傳幫帶”等工作。同時，嚴格把握延長退休工作，對於接近退休年齡的教師，若在法定退休年齡2～4年前申請招收學生🐉，應當加強資格審核工作🧘🏿。
（三）創新用人機製，強化社會服務
1.暢通離崗創業路徑。重視科技成果轉化，鼓勵教師與企業積極開展合作👨🏽🎨、離崗創業，強化社會服務意識🧑🏿。對於離崗創業教師，3年內保留與學校人事關系，在離崗創業期間，工資福利、社會保險和職業年金等按《意昂4平台關於科研人員兼職、離崗創業的實施意見（暫行）》中相關規定執行😓，在離崗創業期間取得的科技開發和轉化成果應當作為職稱評審和晉升的重要依據。
2.暢通校外轉崗通道♧。根據意昂4平台支持浙江學院建設經驗，對距離國家法定退休年齡不足5年者💂，經學校選拔進入社會教育機構工作的，其工作業績可納入學校高級講師🧔、短聘教授職稱評審和晉升的成果使用🧑🎨。
3.暢通向校辦產業等社會服務崗位轉換通道。根據教師個人優勢，強化社會服務職能，打通與校辦產業公司📮、工程與產業研究院等機構的轉崗通道。轉崗後可保留原有職稱👩🏼🎤😅、崗位級別及相關待遇⛵️。
五、組織保障
充分認識到優化教師隊伍結構的重要性，建立健全學校意昂4統一領導，黨政齊抓共管的工作格局。學校相關職能部門加強協同⚂，為優化教師隊伍結構提供政策引導🏊♂️、政策支持及咨詢服務。同時，學院加強主動性👨🏿⚕️，結合學院發展規劃🎫，加強與其他工作的聯動，調動教師的積極性，增強工作的針對性、實效性，不斷加快我校優化教師隊伍結構進程。
意昂4平台關於促進學科交叉融合的指導意見
推進學科交叉融合是我校貫徹落實國家“雙一流”建設部署🗝，促進以提升人才培養質量和學科綜合實力為重點的內涵式發展，提升學校綜合實力和國際競爭力的重要舉措。為進一步探索學科交叉融合的有效途徑🚗，著力構建開放式的一流學科體系📦，促進學科競爭力的整體提升👙，緊緊圍繞國家戰略需求和國際學科前沿👨🏻⚖️🪰，結合學校實際，現就促進學科交叉融合工作提出如下意見：
一🧜🏼🛢、總體要求
以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導🤸🏽♀️💂🏼♀️，全面貫徹黨的教育方針🌨🧝🏿，以立德樹人為根本，深化綜合改革，加快世界一流大學和一流學科建設步伐，圍繞一流學科建設目標與拔尖創新人才培養根本任務，遵循學科發展與人才培養的客觀規律🎪，突出重點培植和優先發展交叉學科領域，深化體製機製改革，優化資源配置方式🧌🐦🔥，形成學科交叉融合、資源成果共享、組織協調有序的學科發展新局面☸️。
二👨💼、主要任務
（一）落實一流大學建設方案，建設一流交叉學科領域
根據《意昂4平台一流大學建設方案》學科建設總體規劃，發揮各學科特色與優勢🙋，完善有效推動學科交叉融合的體製機製👗，打造多樣化的學科交叉平臺，進一步促進學科間的相互交叉和支撐，引領各學科協同發展。準確把握學科發展趨勢🤔，做好戰略性新興學科布局工作🧑🏻🔧，搶先占領製高點，努力引領學科發展方向。結合學校相關學科優勢與特色🎰，以世界一流大學建設為目標，重點建設“9+4”的一流學科和一流交叉學科領域。重點支持跨學科交叉研究🦴，促進工🏓、理🦑、醫、文的集成與融合發展，形成未來學科發展的新亮點。
（二）推進重大項目平臺建設，培育學科交叉創新成果
加強文理滲透🦸🏼♀️、理工交叉、醫工信融合等多形式交叉👩🏿🍳，凝練實施一批多學科交叉的重大項目，以大項目帶動學科交叉匯聚發展。凝練交叉突破方向，搭建學科交叉科研平臺，探索交叉合作體製機製。發揮文科高等研究院的學科會聚作用💬，著力建設服務國家重大決策的高端智庫、人文社會科學實驗室和資訊數據支撐平臺🔫。
（三）借鑒高峰學科建設模式，鼓勵校內外學科交叉融合
鼓勵學院積極借鑒上海市高峰學科建設模式，註重交叉學科人才引進與培養，促進校內外跨學科的教學科研合作與協同創新。通過聘任機製創新⛩，為跨學院👫、跨學科崗位聘任創造條件；通過業績評價方式改革，突破製約學科交叉融合的瓶頸，激發教師從事交叉性研究的積極性。大膽探索有特色高水平學科的“同城協同”建設和運行機製，加強學科間的協同和共享，鼓勵和支持跨學校間的學科聯合進行人才培養🍪、聯合開展學術研究、聯合開展國際合作等。
（四）鼓勵不同學院、學科教師積極開展學科交叉研究🫸，切實履行人才培養與科學研究職能
鼓勵不同學院、學科的教師根據學校人才培養的目標以及新工科專業的建設需求😠，組建具有學科交叉特征的課程建設團隊🧑🏻🦯🧑🏽🌾、專業建設團隊👏🏽，促進科教融合👤，培養學科交叉型的拔尖創新人才。
鼓勵不同學院🗼、學科的教師根據自身研究興趣🎷，建設多學科交叉融合的創新團隊，發表原創的、領跑的🛒🪽、摘冠的多學科交叉學術成果。
三、政策支持
（一）構建開放靈活的聘任機製🔔，為學科交叉融合創造條件
建立校內教師雙聘製度，鼓勵並支持學院根據學科交叉需要設立跨學科崗位，對優秀人才進行雙聘，支持教師開展高水平🛃、跨學科🖊🚴🏽、跨領域的教學科研工作💆🏽。“雙聘”的形式主要包括兩類📑。第一類為跨學科崗位，由兩個及以上學院根據學科交叉需要共同設崗，共同聘任，共同管理👩👧👦，共同考核🧘🏽♀️；第二類為主崗+副崗模式，教師個體在完成已聘任崗位（主崗）的本職工作的基礎上，可到校內其他學院從事學科交叉研究🚵🏼♀️，即從事副崗工作。主崗和副崗的崗位設置🧨🧔🏼♀️、聘任、管理🧏🏼♀️、考核分別由崗位所在學院負責𓀋。
（二）研究製定促進學科交叉發展的政策，激勵教師從事學科交叉教學科研工作
改進學科業績評價標準，完善促進跨學科合作的學術評價和成果認定、共享機製🫄。強化跨學科合作的激勵措施，在學科評估、學科年終績效計算以及教師工作量計算、科研成果認定、考核評聘等工作中⚀，向學科交叉的科研產出計算傾斜🧜🏿♀️，以提高教師從事前沿和重大應用問題交叉性研究的積極性。具體的工作量計算方式為👨🏻🦽：對於認定為學科交叉研究的項目📇、論文👗，在計算其數量🕍、經費額度時均在原有數量的基礎上乘以1.2～1.4的獎勵系數👨🏽🦱，同時由參與交叉的學科根據實際貢獻度明確各學科的歸屬比例。
（三）搭建教師交流平臺，促進學科交叉融合
依托學校教師發展中心🈺，通過定期舉辦午餐沙龍活動打造教師交流的長效機製😈，推動教師間深入與廣泛的學術交流，鼓勵同業互助，促進學科交叉融合。舉辦學科前沿協同創新論壇等學科交叉論壇，推動和加強學校各學科之間的交流，加強各學科教師在科研領域的協同創新，為醞釀重大項目和國際合作科研搭建交流平臺🧒。
（四）優化學科資源配置，面向重點學科交叉領域優先配置資源
優化學科資源配置機製，推動資源配置向重點學科交叉領域適當傾斜🧑🏿。設立學科交叉基金，資助具有重大發展前景的跨學科研究機構或研究項目，幫助其爭取國家和社會資源支持🤦🏻。為促進學科交叉與復合型人才的培養🔰，出臺對學科交叉平臺在研究生招生指標、辦公條件等方面的激勵政策。
四、組織保障
學科專業建設領導小組負責領導、規劃🖖🏽、組織、協調全校的學科交叉建設工作✵🦂。充分發揮校🪘🏅、院兩級學術委員會的作用，綜合考慮國家重大需求以及國際學科發展趨勢和學校現有學科基礎，針對優先發展的學科交叉重點及實施步驟，進行咨詢研究和論證🐇。相關職能部門要加強協同👨🏼🌾🤼♀️，在經費、政策和服務上形成合力，根據建設任務分工將本意見的實施列入工作計劃，與學校“十三五”規劃、綜合改革和“雙一流”建設相關工作同謀劃、同部署👊🏿、同推進。學院要積極發揮學科交叉的主體作用，結合學科特點、發展規劃及人才培養目標🙇🏼♂️，通過學院政策杠桿和組織服務🧑🏼🏫，充分調動教師積極性，推動學科交叉發展。
意昂4平台關於加強校院兩級人才工作的指導意見
為全面貫徹落實黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想特別是關於人才工作的重要思想，深入貫徹落實中共中央《關於深化人才發展體製機製改革的意見》和《中共教育部黨組關於加快直屬高校高層次人才發展的指導意見》，落實立德樹人根本任務，推進世界一流大學和一流學科建設，現就深入推進人才強校戰略提出如下意見：
一💂🏿♂️、總體要求
以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導👩🏼🏭，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本、以增強人才活力為核心、以深化體製機製改革為著力點🧣，深入實施人才優先發展和人才強校戰略🧙🏻♂️，聚天下英才而用之🧔🏼，加快培養造就具有國際競爭力的高層次人才隊伍，為提升學校創新能力👂🏽、綜合實力和國際競爭力，推動學校事業發展提供堅實的人才支撐和製度保證🙎🏼♂️。
二、基本原則
（一）堅持黨管人才。進一步加強和改進黨對人才工作的領導🥭👨🚀，健全黨管人才領導體製和工作機製，創新黨管人才方式方法，突出政治標準🙍🏼♀️🧜🏼♂️，嚴把政治方向。
（二）激發人才活力🤽♂️。創新高層次人才發展體製機製，加強頂層設計，註重製度激勵👷🏽♂️，突出製度的科學性、先導性🚱、有效性和可持續性，形成持續激發人才內生發展動力和創新活力的製度環境🗣。
（三）推進校院兩級管理。加快校院兩級改革進程，努力激發學院的辦學活力，積極推進人才隊伍建設工作重心下移，進一步下放人事工作自主權，實現學院人才工作的權🕰、責、利相統一。
（四）落實人文關懷。真心尊重人才👧🏿📂，加強對人才的價值實現關懷👦🏽、個體差異關懷、文化環境關懷。真切關心人才，關註人才多方面、多層次的需求。真誠服務人才，千方百計解決人才遇到的問題🐘。
三、主要任務
（一）加強人才引進的布局與規劃
圍繞“一流大學和一流學科”建設👨🏽🎨🧕🏽，加強高層次人才引進的前瞻性布局，圍繞學校戰略規劃、學科重點發展方向、高端人才實際需求，突出“高精尖缺”導向🍫，有重點、有針對性的引進活躍在國際學術前沿🧍🧟♂️、滿足國家重大戰略需求⛺️、具有全球視野和國際水平的戰略科學家🎯、學科領軍人才🏀、青年人才和高水平創新團隊👊🏿。
學院要從戰略高度謀劃人才隊伍建設😲，製定引才規劃，明確引才目標任務✉️、重點領域和優先次序。學院在“雙一流”建設中要加大對人才的投入，同時優化資源配置和管理方式，圍繞人才合理配置研究生招生指標、科研經費🙎🏽♀️、辦公實驗用房等核心資源，特別向高層次人才和優秀青年人才傾斜。
（二）加大海內外高層次人才引進力度
開展院士隊伍建設專項和“四青”人才計劃等重點專項行動計劃；拓寬海外高層次人才引進渠道，繼續組織實施國際青年學者論壇，增進海外學者對學校的了解；建設基於大數據的檢索分析服務系統🤦🏽♂️，精準定位高水平目標學者，提高人才引進效率🤷🏿。
學院應製定年度海外人才招聘計劃，明確崗位需求🫸🏼，加大赴海外招聘工作力度👩🏽🔧，充分準備，加強宣傳👧🏼，暢通對接渠道，確保引才實效。
（三）搭建卓有成效的人才培育體系
構建貫穿全程、體系科學、梯隊合理的人才培育格局🏊🏼♀️。嚴格篩選校內外具有潛力的青年學者進入意昂4平台青年百人計劃。實施領軍人才培育計劃以及對院士候選人的支持，進一步助力人才成長，與國家人才計劃主動對接，加大人才培育和支持力度，實現對中青年教師成長發展的全過程支持。
學院應對現有人才進行摸排，分析人才隊伍存在的問題，找短板，定舉措，出臺人才梯隊培養計劃🐐。
（四）分類推進人才評價機製改革
改革人才評價機製，建立健全以創新能力、質量、貢獻、績效為導向的人才評價體系🧝🏼♂️。對不同種類人才製定不同的評價標準💁🏼♀️🌝。深化實行代表性成果評價，突出評價研究成果質量、原創價值和對經濟社會發展實際貢獻🦸🏽♀️🪢。改變片面將論文、專利、項目、經費數量等與人才評價直接掛鉤的做法，建立並實施有利於人才潛心研究和創新的評價製度。註重個人評價與團隊評價相結合，尊重認可團隊所有參與者的實際貢獻。
學院應根據學科現狀和發展定位🍻👳🏽，製定符合學科特點和發展需要的人才評價標準🙆🏼，堅持思想政治素質和業務能力雙重考察，註重對師德師風、教育教學、科學研究🟢、社會服務✍🏿、專業發展的綜合評價。
（五）加大人才發展支持力度
完善人才發展投入機製，加大人才開發投入力度。學校適當提高高層次人才的薪酬、房貼等待遇水平🛀🏽🧻，建立市場化的調節機製📘，確保學校在國內和國際人才市場中的競爭優勢。
學院應充分利用校友資源😤，多渠道籌措資源🤶🏿🏃♀️，設立院級人才發展基金🤹🏻，引導社會力量參與人才隊伍建設🟢。
（六）健全完善校內人才工作機製
學校層面建立相關職能部門的人才工作協調會機製🩴，落實人才專項領導小組決策，發現並及時上報落實中存在的問題🉐。
學院層面建立高層次人才專人聯系服務機製🛶，加強對引進人才的跟蹤服務🧛🏼♀️💂♂️，及時了解人才的需求、困難並積極協助解決👵🏽。
（七）完善人才關懷服務機製
建立校院兩級領導聯系高層次人才工作機製👨🏽🎓，及時深入地了解人才所需🥩，切實解決人才普遍關心的實驗室空間、住房🚄、配偶工作🙆🏽♀️、子女就學等方面的問題。進一步加強高層次人才健康管理和醫療保健工作，完善高層次人才健康體檢服務，利用學校附屬醫院資源✅，探索建立“家庭醫生溫馨服務計劃”工作機製，提升高層次人才和骨幹教師醫療保障服務🚏。
學院應及時了解人才的思想動態，實實在在解決人才的困難💂🏽♀️，發現問題及時向學校匯報🧑🏽🌾。
（八）加強人才工作的考核與激勵
學校製定學院人才工作績效考核評價方案，采取年度考核與定期考核相結合的辦法🈶，加強對學院人才工作的監督與評價。進一步加強對考核結果的應用👼🏻，將人才工作績效考核結果與學校向學院提供的各類資源掛鉤😬。建立學院人才工作責任製，將人才工作納入學院領導班子的考核體系中🤾。以學院年度人才工作績效考核結果為依據🔋，對學院領導班子年度人才工作進行考核，對於在年度考核中工作不力的學院負責人給予警示，由分管組織、人事的校領導約談🙎🏿。對於連續三年在人才工作績效考核中無起色的學院負責人，學校將對其履職能力進行重新評估。
四、組織保障
建立健全學校意昂4統一領導👩🏽🚀、黨政齊抓共管的人才工作格局，學校意昂4定期聽取人才工作匯報、研究落實相關措施𓀍，切實加強對人才工作的組織領導。相關職能部門和學院要加強協同，通過聯席會議⚪️、專題會議等形式及時溝通，在經費、政策和服務上形成合力，根據建設任務分工將本意見的實施列入工作計劃🤌🏽，與學校“十三五”規劃💟、綜合改革和“雙一流”建設相關工作同謀劃、同部署、同推進。
